Итоги семестровой аттестации по курсам базового университета представлены в таблице 1, а по факультетам - в таблице 2.

Таблица 1. Сравнительная успеваемость студентов по курсам

Таблица 2. Сравнительная успеваемость студентов по факультетам

В нынешнюю летнюю сессию успеваемость студентов базового университета снова снизилась по сравнению с двумя предыдущими летними сессиями. Это снижение от 2008/09 учебного года уже составило ощутимые 4,5%. Между тем в зимнюю сессию прошедшего учебного года успеваемость была самой высокой за последние 5 лет.

При анализе результатов летней сессии 2009/10 учебного года мы отмечали проблемы с успеваемостью первого и второго курсов. В прошедшем учебном году это были второй и третий курсы, и снова отмечается снижение успеваемости. Вероятно, следует говорить о закономерности полученных результатов студентов набора 2008 и 2009 годов. В то же время студенты первого курса набора 2010 года проявили себя лучше, их успеваемость оказалась выше, чем у предшественников как в зимнюю, так и в летнюю сессию.

Отдельного разговора заслуживают результаты студентов четвертого курса, последнего курса бакалавриата. В летнюю сессию 2009/10 учебного года их успеваемость снизилась на 5,5%. А в эту сессию на четвертом курсе получено рекордное снижение успеваемости - на 7,1% по сравнению с неудачным для этого курса 2009/10 учебным годом, и на 12,6% по от¬ношению к 2008/09 учебному году. В то же время в бытность этих студентов на третьем курсе их успеваемость была выше, чем у предшественников.

На одном из заседаний методического центра университета обсуждалась ситуация с четвертым курсом. Были высказаны разные точки зрения и назван ряд причин, ведущих к снижению успеваемости четверокурсников - как объективного характера (в частности, необходимость подработки на стороне для некоторых студентов), так и субъективного (например, уверенность некоторых студентов, что с четвертого курса уже не отчислят). Усугубление положения с успеваемостью на четвертом курсе требует принятия неотложных корректирующих мер.

Анализ результатов успеваемости по факультетам дает наглядное представление об основных источниках снижения успеваемости. Основную лепту внесли вычислители (падение успеваемости 10,2%) и экономисты (14%). Атак как на факультете КНТ и в Высшей школе экономики и менеджмента обучаются более 2000 сту¬дентов (почти 28,5% от общего числа студентов стационара), то при таких «успехах» общее снижение успеваемости по университету неизбежно. Причем у вычислителей 18,9% студентов (практически каждый пятый!) имеют по три и более академических задолженностей, и ихчисло растет от сессии к сессии.

В заключение приведем список лучших и худших академических групп университета.

А. ЛЕВШОВ, проректор
по учебной работе
Л. ВАСИЛЬЕВ, зам. начальника
отдела учебно-методической работы