У минулому номері газети були названі групи, які за підсумками зимової сесії потрапили до числа найгірших в університеті. Серед них, як не дивно, опинилася група п’ятикурсників. Ми попросили декана і зав.кафедри прокоментувати цю ситуацію. За результатами екзаменаційної сесії група ВТ-01а дійсно має найнижчу успішність в університеті. З 32 студентів її успішно завершили тільки 5. Природно, що становище справ у цьому колективі стало предметом аналізу на кафедрі, у деканаті й раді самоврядування студентів. У результаті були виявлені як об'єктивні, так і суб'єктивні причини низької успішності. Серед об'єктивних найбільш важливою виявилася складність і комплексність предметів, особливо курсового проекту, на дев'ятому семестрі. У цілому група ВТ-01а не приділила належної уваги до його виконання, що й стало основною причиною низької успішності. Окрім об'єктивної складності проекту низька успішність багато в чому обумовлена контингентом групи. У результаті розподілу на четвертому курсі потоку спеціальності ВТ на магістрів і спеціалістів у цій групі майже не виявилося тих, що успішно вчилися по програмі бакалавра. У зв'язку з цим більшість студентів групи ВТ-01а не сприймають наявність заборгованостей після сесії як надзвичайну подію і повільно "розгойдуються" у семестрі. Звичайно, ці обставини і невтішний прогноз успішності тут був заздалегідь відомий кафедрі, деканату, раді самоврядування студентів і було прийнято ряд заходів до виправлення ситуації Однак вони виявилися недостатніми. Крім того, з бесід зі студентами з'ясувалося, що більшість з них змушена працювати. Після завершення сесії курсовий проект захистили вже 18, а іспит склали 26 студентів групи. Постійно для підвищення якості навчання разом зі студентським самоврядуванням і студентами всіх груп ми ведемо роботу в таких напрямках. 1. Всі студенти, що навчаються на кафедрі, ґрунтовно інформуються про те, що викладачі в нелегких умовах навчають їх украй актуальним на світовому рівні спеціальностям - "Комп'ютерні системи і мережі" й "Системне програмування", по яких є великий попит, але на гарних випускників! Так, одна з німецьких фірм останні півроку шукає фахівців з "вбудованих" комп'ютерних систем, пред'являючи до них високі професійні вимоги і орієнтуючи на роботу в Україні. По збігу обставин саме курсовий проект, по якому в групі BT-01a виникли проблеми, належить до проблематики вбудованих систем. Безумовно, кафедра, знаючи вимоги фірм і працюючи в контакті з ними, зробила відповідні висновки по організації навчального процесу і виконанню курсових проектів. 2. Основна мета додаткових заходів методичного і організаційного характеру полягає в тому, щоб навчальний процес із достатнім ступенем адекватності моделював майбутню роботу випускника на фірмі в умовах ринкових відносин. Студент повинен знати - якщо він не робить завдання в заданий термін, то ризикує бути звільненим з фірми, на яку давить конкуренція. А кафедра повинна створити умови, що сприяють чіткій роботі студентів, і здійснювати контроль виконання завдань, аналогічний фірмовому. 3. Є також психолого-педагогічний аспект: проводячи зустріч з першокурсниками, а також розглядаючи результати навчання старшокурсників, ми кажемо студентам, що їх навчають викладачі кафедри ЕОМ і всього ДонНТУ, які самі були відмінниками, і вони ніколи не дадуть опуститися нижче того рівня підготовки, яким славний і відомий світу ДонНТУ. У цій думці зміцнюють нинішні відмінники, які показують гідний рівень підготовки, працюючи на кафедрі,проходячи стажування на фірмах та в університетах Європи. 4. Кафедра працює в галузі науки і техніки, що розвивається дуже динамічно та у якій, на жаль, провідні позиції займають фірми й університети інших країн. Тому ми приділяємо максимум уваги міжнародному науковому співробітництву, що відкриває перед студентами гарні перспективи стати конкурентноздатними зі своїми однолітками-інформатиками Європи і світу. Ми впевнені, що спільними зусиллями зі студентським активом, працюючи зі студентами як з колегами, які хочуть стати професіоналами з обраних актуальних спеціальностей, нам удасться забезпечити високу якість навчання. В. ЛАПКО,
декан факультету ОТІ
|