Підведені підсумки першого модульного контролю знань студентів поточного семестру. Нагадаємо, що введення системи проведення модульного контролю по два тижні на кожний модуль без аудиторних занять на всіх курсах бакалавріату значно підвищило успішність студентів на МК1 у минулому навчальному році. І в цьому семестрі ця система виправдала себе – успішність студентів за результатами МК1 знову зросла. В той же час організаційний потенціал, як ми і прогнозували (див. статтю у ДП №23(2204) від 14.02.08), в значній мірі вже реалізовано, і підвищення успішності порівняно з минулорічними показниками склало лише 0,4%.

Таблиця 1 – Результати МК1 на I-IV курсах по факультетам

На відміну від минулорічних результатів, коли успішність студентів зросла на всіх факультетах, зараз на одних факультетах вона зросла, на інших – знизилась. Найвищі показники успішності одержані в інституті економіки і менеджменту і фізико-металургійному факультеті, найгірші результати – на ФЕМА і електротехнічному факультетах. Найбільший приріст успішності одержано на факультеті геотехнологій і управління виробництвом і ФМФ, найбільше зниження результатів – на РТФ і ФЕМА.

Аналіз результатів МК1 по курсам навчання показав, що зниження темпів росту успішності обумовлене, насамперед, низькими показниками студентів першого курсу, де успішність склала лише 28,7%. Це на 5,8% нижче, ніж рік тому (таблиця 2).

Таблиця 2 – Результати МК1 на I курсі

Про що говорять ці цифри? Що незважаючи на деякі позитивні риси незалежного тестування, рівень підготовленості абітурієнтів до навчання в університеті виявився суттєво нижчим, ніж у попередні роки. Що незалежне тестування не виявило дійсних знань абітурієнтів. Вступ до університету за результатами незалежного тестування посилив випадковість у виборі напряму підготовки. Одержавши великі бали на незалежному тестуванні, студенти першого курсу психологічно виявилися ще більше не готовими до вимог вищої школи, ніж раніше, коли для вступу необхідно було пройти потужне горнило вступних екзаменів або рейтингових випробувань.

За цими цифрами – достатньо велика кількість студентів, які можуть мати проблеми за результатами семестрової атестації. Тому потрібно невідкладно вжити заходи щодо виправлення становища. Це потребує неабияких зусиль і деканатів, і випускаючих кафедр, і викладачів, що ведуть заняття на першому курсі.

Потрібно звернути увагу ще й на те, що майже у 30 % випадків студенти ФГТУВ на модульний контроль не з’явились. Для студентів першого курсу таку кількість неявок не можна пояснити ніякими розумними причинами. Складається враження, що студенти ФГТУВ недостатньо ознайомленні з Положенням про модульний контроль і про систему семестрової атестації, а також про обов’язки студентів взагалі.

На фоні невдалих результатів І курсу більш райдужний стан на ІV курсі, де успішність студентів перевищила 50% рубіж, а її приріст склав 5% .

Підводячи підсумок, відмітимо, що в зв’язку з поступовим вичерпуванням визначної ролі організаційного фактора у підвищенні успішності студентів на перший план виходить особистісний фактор – підвищення якості викладання і мотивації студентів до навчання.

В. Костенко,
проректор з навчальної роботи
Л. Васильєв,
заст. начальника відділу навчально-методичної роботи